Accueil des apprentis, présentation des lieux.
Rencontres et formation du groupe.
La place du chaos, du narcissisme et de l’émergence de l’être dans la création.
Module de mise en situation des apprentis avec une initiation à l’entretien non directif et à la reformulation.
Module théorique et de partage de pratique avec l’introduction à la pensée psychanalytique et les liens avec l’art-thérapie.
Module théorique et de partage de pratique avec l’introduction aux théories psychanalytiques du développement de l’enfant.
Module expérientiel autour du rythme, des bercements, de la musique et de la voix.
Partage d’un pédopsychiatre autour de sa pratique clinique. Notions théoriques de psychiatrie afin d’accompagner au mieux toutes les problématiques.
Module expérientiel autour de l’argile dans tous ses états et introduction à la pensée philosophique de Bachelard.
Module expérientiel autour de la peinture, de ses textures et des matières.
Liens avec l’art-thérapie et l’art transformationnel.
Initiation à la philosophie existentielle et à son lien avec la psychiatrie.
L’existence humaine comme manières « d’être au monde » est une des conceptions majeures de l’art transformationnel.
Initiation à la philosophie existentielle et à son lien avec la psychiatrie.
L’existence humaine comme manières « d’être au monde » est une des conceptions majeures de l’art transformationnel.
Module théorique et partage de pratique avec l’introduction à différentes approches du développement de l’enfant en lien avec son environnement. Ouverture à l’accompagnement de l’enfant en art transformationnel.
Module expérientiel sur les notions de sensori-motricité.
Liens avec le développement de l’enfant et le développement de l’imaginaire.
Module expérientiel autour du jeu symbolique.
Notions en lien avec le développement de d’enfant et de la création.
Module de partage de pratique par une art-thérapeute. Présentation d’accompagnement en art transformationnel. Mises en situation des apprentis.
Un entretien avec son référent pour un bilan en fin d’année permet de valider le passage en 2ème année
Module de pratique professionnelle par une gestalt-thérapeute permettant aux apprentis de développer leur posture professionnelle et leur écoute par des mises en situations et des expérientiels.
Module expérentiel autour des jeux scéniques avec des objets.
Module théorique et expérientiel autour des rêves et des liens avec la créations.
Partage d’un pédopsychiatre autour de sa pratique clinique. Notions théoriques de psychiatrie afin d’accompagner au mieux toutes les problématiques.
Module expérientiel autour de la voix et des liens avec l’art-thérapie.
Partage de pratique par une art-thérapeute. Présentation d’accompagnements en art transformationnel. Mises en situation des apprentis.
Histoire de l’art-thérapie, qu’est-ce qu’un acte créateur ?
Bases pour la mise en place d’un atelier.
Module expérientiel.
Module expérientiel autour de la nature.
Création avec des matériaux naturels et rêverie de la matière de Bachelard : Entre nature et culture, rencontre de l’homme et de la matière, histoire de don et de partage.
Module théorique et partage de pratique par une art-thérapeute afin de comprendre les spécificité d’un atelier d’art-thérapie en groupe.
Module expérientiel autour de la musique.
Partage d’expérience sur le milieu du handicap et de l’accès à la culture.
Module expérientiel autour de la danse et de l’expression corporelle. Lien avec l’art transformationnel.
Module théorique et de mise en situation professionnelle dans la création d’un projet institutionnel.
Préparation à l’épreuve : Etude de cas.
Module théorique sur l’oeuvre de Maldiney par un spécialiste, professionnel du soin psychique et artiste.
S’approprier les notions théoriques de l’art-thérapie et celles liées au projet en art-transformationnel, savoir les distinguer et les concevoir
Explorer plus avant les bases de la philosophie existentielle, de l’imaginaire et de la création, et comprendre leur application au service de l’art-thérapie
Acquérir les notions de base de la psychopathologie de l’adolescent
S’approprier et se questionner sur les différents dispositifs possibles d’un atelier en art-thérapie et en art-transformationnel
Découvrir et connaître les possibilités qu’offrent les matières et les supports utilisés
Savoir adapter son accompagnement aux besoins d’un public
Accompagner au développement d’un processus de création
Apprendre à décrypter des oeuvres de manière phénoménologique
Vivre et dégager des expériences de groupe, les principaux concepts de la dynamique de groupe en art-thérapie, identifier les rôles, les fonctions et la place de chacun, ou l’adapter à l’art-thérapie
Expérimenter des manières d’être accompagnant
Entretenir son processus personnel de création
Partage d’un pédopsychiatre autour de sa pratique clinique. Notions théoriques de psychiatrie afin d’accompagner au mieux toutes les problématiques.
Module théorique et expérientiel autour des contes et des mythes.
Liens avec l’art-thérapie et l’art transformationnel.
Module de partage d’expériences et de mises en situation professionnelle. Pour expérimenter et explorer les pratiques professionnelles en art-thérapie et en art transformationnel.
Oser envisager sa posture et sa pratique professionnelle.
Module de mise en situation : A partir d’oeuvres d’artistes reconnus, les apprentis exercent leurs regards et leur lecture phénoménologique des oeuvres.
L’adulte et art-thérapie, l’art transformationnel. Pratiques en institution, en cabinet, en tous lieux.
Module expérientiel autour du théâtre et de l’improvisation.
Liens avec l’art-thérapie.
Rencontre d’un artiste.
Module expérientiel autour de la sculpture au sein de son atelier.
Rêveries de la matière de Bachelard et liens avec l’art transformationnel.
Module théorique et de partage de pratique par un psychiatre et daseinsanalyste.
Préparation à l’épreuve Dossier d’observation : Description phénoménologique d’une situation.
Module théorique et de partage de pratique par un psychiatre et daseinsanalyste.
Préparation à l’épreuve Dossier d’observation : Description phénoménologique d’une situation.
Module théorique et de partage de pratique par un psychiatre et daseinsanalyste.
Préparation à l’épreuve Dossier d’observation : Description phénoménologique d’une situation.
Module expérientiel tel un atelier d’écriture : de l’imagination associative à l’imagination créatrice.
Liens avec l’art-thérapie et l’art transformationnel.
Module théorique sur ce passage de vie : le devenir parent.
Parallèle avec le processus de création et l’art transformationnel.
Module théorique sur la vieillesse, ses pathologie et la fin de vie.
Partage de pratique avec des accompagnements en art transformationnel.
Module théorique et expérientiel de découverte de l’objet masque et de ses fonctions à travers le monde.
Ce module ouvre la réfléxion sur la place des masques dans l’art transformationnel.
Prérequis pour commencer la 3ème année et modalités d’accès :
Objectifs pédagogiques :
Épreuves :
Module théorique et partage clinique avec une spécialiste de l’autisme et art-thérapeute.
Module théorique et partage clinique avec un spécialiste des addictions et de la pensée phénoménologique.
Module théorique et partage clinique avec une art-thérapeute et thérapeute familiale.
Module théorique et partage clinique avec une art-thérapeute dans une approche daseinsanalytique.
Présentation d’accompagnements en art transformationnel.
Module de partage de pratique et de mise en situation professionnelle autour de questionnements éthiques liés au métier d’art-thérapeute.
Module théorique sur l’oeuvre de Binswanger et ses concepts : « Formes manquées de la présence humaine » et « directions de sens ».
Module expérientiel de peinture sur corps.
Lien avec l’art-thérapie et l’art transformationnel.
Module théorique et partage de pratique sur les thèmes de la mort et du deuil. Evolution des concepts de mort et de deuil selon l’âge. Accompagnement de fin de vie, de deuil. Finitude et art transformationnel.
Module expérientiel lors d’un voyage d’art transformationnel de 8 jours. Expérience du chaos et du vide comme levier de création et de transformation.
Liens avec l’art-thérapie et l’art transformationnel.
Module expérientiel lors d’un voyage d’art transformationnel de 8 jours. Expérience du chaos et du vide comme levier de création et de transformation.
Liens avec l’art-thérapie et l’art transformationnel.
Module expérientiel lors d’un voyage d’art transformationnel de 8 jours. Expérience du chaos et du vide comme levier de création et de transformation.
Liens avec l’art-thérapie et l’art transformationnel.
Module expérientiel lors d’un voyage d’art transformationnel de 8 jours. Expérience du chaos et du vide comme levier de création et de transformation.
Liens avec l’art-thérapie et l’art transformationnel.
Module expérientiel de jeux scéniques et de modelage sur la communication des émotions par le corps.
Travail préparatoire à la masco-thérapie.
Module théorique et partage de pratique sur un thème souvent rencontré lors d’accompagnements.
La question légale est aussi abordée.
Prérequis pour commencer l’année et modalités d’accès :
Objectifs pédagogiques :
Épreuves :
Approche d’art transformationnel élaborée par Henri Saigre et Joëlle Cornelisse-Saigre, co-fondateurs du MAT, en 1980 et transmise depuis plus de 30 ans au MAT. Elle utilise un grand nombre de modes d’expression dans une combinatoire scénique et de fabrication de masques. C’est un théâtre du vide où l’homme se recrée. L’Opéra des Masques implique la réalisation de masques ainsi qu’un travail d’écriture (Mémoire d’une page par masque) qui clôture ce cycle.
Module théorique sur les notions d’imaginaire, d’images, de symboles…
Module théorique et expérientiel sur les personnages de la mythologie et comment ils peuvent nourrir le travail en art tranformationnel.
Atelier expérientiel de jeux de masques à partir d’une thématique.
Apports théoriques sur le thème défini.
Apports théoriques sur l’accompagnement par la masco-thérapie.
Atelier expérientiel de jeux de masques à partir d’une thématique.
Apports théoriques sur le thème défini.
Apports théoriques sur l’accompagnement par la masco-thérapie.
Module expérientiel avec de la danse : Corps vécu et corps parlé.
Pulsion – Energie – Elan vital.
En lien avec le travail de jeu scénique avec des masques.
Atelier expérientiel de jeux de masques à partir d’une thématique.
Apports théoriques sur le thème défini.
Apports théoriques sur l’accompagnement par la masco-thérapie.
Atelier expérientiel de jeux de masques à partir d’une thématique.
Apports théoriques sur le thème défini.
Apports théoriques sur l’accompagnement par la masco-thérapie.
Module expérientiel avec de la danse : Corps vécu et corps parlé.
Pulsion – Energie – Elan vital.
En lien avec le travail de jeu scénique avec des masques.
Atelier expérientiel de jeux de masques à partir d’une thématique.
Apports théoriques sur le thème défini.
Apports théoriques sur l’accompagnement par la masco-thérapie.
Atelier expérientiel de jeux de masques à partir d’une thématique.
Apports théoriques sur le thème défini.
Apports théoriques sur l’accompagnement par la masco-thérapie.
Atelier expérientiel de jeux de masques à partir d’une thématique.
Apports théoriques sur le thème défini.
Apports théoriques sur l’accompagnement par la masco-thérapie.
Atelier expérientiel de jeux de masques à partir d’une thématique.
Apports théoriques sur le thème défini.
Apports théoriques sur l’accompagnement par la masco-thérapie.
Module théorique et de mise en situation professionnelle dans la création d’un projet institutionnel.
Retour sur les mémoires de masco-thérapie.
Temps rituel de fin de groupe.
Prérequis pour commencer l’année et modalités d’accès :
Objectifs pédagogiques :
Épreuves :
OBTENTION DU DIPLÔME DU MAT
Afin de valider la formation et d’art-thérapeute et d’accompagnant en art tranformationnel et obtenir le certificat du MAT il faut :
La liste des modules est donnée à titre indicatif. Dans un souci permanent d’amélioration du contenu de la formation elle est susceptible d’être modifiée sans préavis.
Mise à jour le 20/06/2024
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